La contribution des actions de formation en approche « Safe School » au développement des compétences des enseignants primaire et à la promotion d’une école résiliente au Burkina Faso – RUFSO Journal of Social Sciences and Engineering

Résumé

Depuis 2016, le Burkina Faso fait face à une recrudescence d’attaques terroristes et la prise charge des enfants en situation d’urgence demeure un problème majeur. « Safe School » (École sûre) est une approche promue par l’UNICEF et des Organisations Non Gouvernementales (ONG) et institutions œuvrant dans le domaine humanitaire comme Humanité et Inclusion (HI), Danish Refugee Council (DRC). Cette recherche vise à collecter des informations relatives à la formation des enseignants du primaire sur l’approche « Safe School » ainsi que la contribution de ces actions de formations aux renforcements de leurs capacités.

L’étude réalisée a concerné cent-quarante-deux personnes constituées d’enseignants, d’élèves, d’encadreurs pédagogiques et de la communauté éducative des régions du Nord et du Centre-Nord. Grâce aux questionnaires et aux entretiens adressés aux quatre cibles, l’étude révèle que les actions de formations en approche « Safe School » contribuent au développement des compétences des enseignants des régions à défis sécuritaires. Toute chose qui permet aux acteurs de l’éducation d’éviter ou de réduire le risque d’attaque terroriste par l’élaboration de plan de préparation/réponse efficace pour une école résiliente pour tous.

Mots clés : Compétences-Formation-Safe School-Résilience-Enseignants

Abstract

For 2016, Burkina faso an upsurge of terrorist attacks and the hold puts some children in situation in charge of emergency stays a major problem. “Safe School” (sure School) is an approach promue by the UNICEF and the non Governmental Organizations (NGO) and institutions œuvrant in the humanitarian domain as Humanity and Inclusion (HI), Danish Refugee Council (DRC). This research aims to collect relative information to the formation of the teachers of the primary on the approach” Safe School” as well as the contribution of these actions of formations to the backings of their capacities.

The achieved survey concerned hundred forty two constituted people of teachers, pupils, educational encadreurs and the community educational of the regions of the North and the Centre-Nord. Thanks to the questionnaires and to the interviews addressed to the four targets, the survey reveals that the actions of formations in approach” Safe School” contribute to the development of the expertises of the teachers of the regions to challenges sécuritaires. All thing that allows the actors of the education to avoid or to reduce the terrorist attack risk by the efficient préparation/réponse plan development for a school résiliente for all.

Keywords: Expertises formation-Safe School – Résilence-Teach

Auteurs: KONATÉ Abdoulfatoufou

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